根據學校教學工作安排，第19周（2018年7月9日--13日）為本學期的考試周，為規範和加強考試管理，依據教務處下發的《關于做好考試組織與管理工作的通知》和《關于進一步加強考試管理等相關工作的通知》的兩個通知。體現考試中公平公正，教育學生誠實守信，結合學校“三風”建設，對期末考試相關工作要求如下:
為鞏固審核評估成果，達到“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的目的，避免《課程考核》中的試卷、試題及試卷評閱等環節出現問題，請各單位進一步加強對期末考試相關工作的組織與管理。
考試課、考查課按要求填寫《試卷審定箋》，《課程考查審批表》，按學校試卷模闆規範制定試卷。
試題題型适合，難度适中，題量适當，時長與考時相吻合。各院（系、部）加強對試題的審核，審核時着重注意（1）本次A、B卷試題的重複率，（2）本次試題與近三年試題的重複率，均不能超過15%。
對課程名稱相同、課程學時相同、同層次的同頭課程應使用相同試卷，部分課程要實行題庫随機出題，實施教考分離。
（1）各院（系、部）認真做好試卷評閱工作，閱卷過程評分計分方式要規範，嚴格按《bevictor伟德官网試卷的評閱标準及保管實施細則》進行操作。
每門課程要有詳細的評分标準（細則）和标準答案，考查課也要有得分依據等評分标準和标準答案。評閱時嚴格執行評分标準，防止出現錯判、漏判、誤判及合分錯誤等現象。
（2）考試結束後應當密封閱卷，同頭課要求2人以上集中閱卷，流水作業，用紅色墨迹筆批閱，以加分形式計分，并在每道大題前彙入總分。閱卷時，應在評卷人處簽名；如卷面成績有改動，須簽名确認。
任課教師評定學生課程成績要公平、公正，尤其是平時成績評定要有依據；錄入成績時要耐心、細心，防止出現成績漏登、錯登、串登等現象，按要求及時完成成績登統工作。
課程考核結果确定後，任課老師應做出完整的試卷分析報告，并注意分析的針對性、科學性和質量，教學部主任和院(系、部)領導應審核簽字。
（1）各院（系、部）嚴格把好試卷保管關，及時存檔保存，防止出現考試試卷丢失、遺漏、損毀、破壞等情況
（2）歸檔的試卷按課程、小班裝訂，按學号由小到大排序，封面有封皮（如若裝訂答題紙，每本在裝訂上1份試卷）。
（3）各院（系、部）要設置考試試卷保管專用場所，集中保管試卷，嚴格管理，确保試卷存放安全。
7.各院（系、部）及時将監考安排通知到每一位監考教師，督促主考老師按時将試卷、考場記錄單、考生簽到表（空白學生成績單）送達考場；監考老師提前15分鐘到達考場組織考試，按《監考人員守則》要求認真履行監考職責（包括重排座位、清理考場，按規定擺放座椅，做好學生簽到等）。
重排座位即随機指定任何一個學号（非第1号）的學生坐在靠門的第一桌，其後按學号順序就坐，并将座位排列安排寫在黑闆上。活動桌椅的教室，其課桌的桌鬥一律背向考生。若監考老師沒有重排座位，給學生創造違紀的環境，學校将根據《課程考核管理規定》等有關規定予以問責，也是校院督導檢查的主要内容。
1.嚴格審查學生的考試資格。（以系統成績錄入表中的名單為準），由任課教師将不具備考試資格的學生名單報教師所在院（系、部），教師所在院（系、部）彙總後将名單于2018年7月5日下午5點前交到秦皇島校區教務科（紙質版）。
2.各院（系）将考試安排通知到每一位學生，并提醒學生攜帶一卡通或身份證按時到達考場參加考試，遵守《考場規則》。服從監考老師的安排，考場内單人單桌隔行就座，不攜帶手機進入考場參加考試。
1.各院（系）要加強對學生誠實守信的教育，認真學習學校關于《課程考核管理規定》、《學生違紀處分暫行規定》等相關規定，考試中遵循公平、公正原則。
2.積極鼓勵學生相互監督，共創文明誠信考場，保證考試公平與公正，維護全體學生的權利，養成良好的考風。
3.鼓勵學生自覺遵守考場紀律，提倡各院（系）建立無人監考考場。
本學期課程不及格學生的補考拟定在下學期開學前（2018年8月24日—25日）進行，具體要求如下：
1.補考名單将在2018年7月18日上午公布，請各院（系）2018年7月18日下午将專業課程補考安排報送教務科。公共課程、專業課程補考安排将于2018年7月19日在教務處網站公布。
2.各院（系）要将補考安排及時通知學生，确保學生按時參加補考。
3.各院（系、部）及時通知任課教師，在2018年7月19日上午11點之前準時将公共課程補考試卷交到學生所在校區教務科，專業課補考試卷交到學生所在院（系）。
4.參加補考的學生須持一卡通（或身份證）到指定地點參加考試。
1. 課程考試時長為100分鐘，注意提醒考生并按時收卷。
考場記錄單已設置第40分鐘、第60分鐘、第80分鐘分階段學生交卷人數統計，請各監考老師認真填寫考場記錄單。
2.有違紀考生的課程主考老師在考試結束後及時将考場記錄單交學生所在校區教務科。
3.請各院（系、部）通知任課教師及時、認真完成本學期期末的教學工作和教學文檔的歸檔工作。
